Проект «Ихлас» — научно-методическая инициатива, направленная на развитие инклюзивной компетентности педагогов и создание условий для успешной социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной школе.
Проект ориентирован на повышение качества профессиональной деятельности педагогов через расширение знаний в области диагностики, проектирования индивидуальных образовательных маршрутов, организации психолого-педагогического сопровождения и коррекционно-развивающей работы с детьми с различными вариантами нарушений развития.
Мероприятия проекта реализуются в аналитико-методическом и информационно-консультационном формате и направлены на формирование целостной модели сопровождения детей с ОВЗ в образовательной организации.
Проект «Ихлас» рассматривает инклюзивное образование не как набор отдельных мероприятий, а как систему профессиональных действий педагога, обеспечивающих поддержку, развитие и интеграцию ребёнка в школьное сообщество.
Цель проекта — научно-методическое и информационно-консультационное сопровождение педагогов инклюзивных образовательных организаций, направленное на развитие знаниевого компонента интегральных инклюзивных компетенций педагогов и создание условий для социализации обучающихся с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве.
Задачи проекта
1. Расширить знания педагогов об организации инклюзивного образовательного процесса и роли образовательной среды в социализации обучающихся с ОВЗ.
2. Сформировать знаниевую основу проектирования индивидуально-ориентированных образовательных маршрутов обучающихся с ОВЗ с учетом результатов диагностики.
3. Актуализировать знания педагогов о формах индивидуальной и коллективной поддержки обучающихся с различными вариантами нарушений развития.
4. Расширить знания педагогов в области организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ, включая работу с поведенческими трудностями.
5. Расширить содержательные и инструментальные знания педагогов о специфике развития и обучения обучающихся с ОВЗ (РАС, ЗПР, СДВГ, интеллектуальные нарушения и др.).
6. Актуализировать знания педагогов о профессиональных ресурсах и рисках, связанных с работой в условиях инклюзивного образования, включая профилактику эмоционального выгорания.
Руководство проектом: