44.04.01 Магистратура

Педагогическое образование Полилингвальное образование

Области профессиональной деятельности

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

• Образование и наука (в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования, профессионального обучения, профессионального образования, дополнительного образования).

Задачи профессиональной деятельности

Выпускники готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

• Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с нормативно правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики.
• Разработка и реализация основных и дополнительных образовательных программ для полилингвальных школ и детских образовательных учреждений.
• Организация совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями.
• Контроль и оценка формирования образовательных результатов обучающихся в полилингвальном учебном учреждении, выявление и корректировка проблем в обучении.
• Индивидуализация обучения, воспитания и развития обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
• Взаимодействие с участниками образовательных отношений в полилингвальной среде.
• Проектирование и реализация образовательных программ и образовательного процесса в системе основного и среднего общего образования полилингвальных учебных комплексов; обучение, воспитание и развитие обучающихся на основе специальных научных знаний.

Формируемые компетенции выпускников

Выпускники направления, освоившие программу, приобретают следующие компетенции, т.е. способности применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности:

Универсальные компетенции

Выпускник направления способен:

• осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий
• управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла
• организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели
• применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия
• анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия
• определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки

Общепрофессиональные компетенции

Выпускник направления способен:

• осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
• проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации
• проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
• создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей
• разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении
• проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
• планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений
• проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований

Профессиональные компетенции

Выпускник направления

• Владеет знаниями систематизации и обобщения отечественного и зарубежного методического опыта обучения и воспитания в полилингвальной среде
• Владеет теоретическими и практическими основами обучения в полилингвальной образовательной среде, а также закономерностями формирования способности к межкультурной коммуникации
• Владеет приемами проектирования содержания учебных дисциплин, технологиями и конкретными методиками обучения в полилингвальных образовательных комплексах

Обязательный блок дисциплин

Обязательная часть.

Базовый общеинститутский модуль

• Философия образования и науки
• Методология и методы научного исследования
• Современные проблемы науки и образования
• Инновационные процессы в образовании
• Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации
• Академическое письмо (английский язык)
• Цифровое образование

Проектирование и реализация образовательного процесса в образовательной организации

• Проектирование образовательного процесса в полилингвальной среде
• Психологические основы полилингвального образования
• Лидерство в полилингвальной образовательной организации

Содержание предметной области и технологии обучения предмету

• Федеральные государственные образовательные стандарты и стандарт профессиональной деятельности педагога
• Современные технологии обучения в полилингвальной школе
• Межкультурная коммуникация

Дополнительный блок дисциплин

Часть, формируемая участниками образовательных отношений.

Предметный модуль

• Практикум по культуре речевого общения (английский язык)
• Теоретические основы мультилингвального образования
• Татарский язык как средство коммуникации в полилингвальной среде
• Лингвострановедение в парадигме полилингвального образования (английский язык)
• История и культура Татарстана
• Введение в лингвистику

Модули/дисциплины по выбору:

Модуль 1	Формирование читательской грамотности Игровые технологии в обучении
Модуль 2	Полилингвальная развивающая среда в школе Технологии развития личности учащегося в коллективе
Модуль 3	Раннее обучение иностранному языку в полилингвальной среде Тренинг управления конфликтами в образовательной среде
Модуль 4	Методика предметно-языкового интегрированного обучения Менторство в контексте предметно-языкового интегрированного обучения
Модуль 5	Глобализация и языки Современные тенденции в языковом образовании

Практика и научно-исследовательская работа

Практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных, профессиональных и специальных компетенций.

Предусматриваются учебные, производственные практики и выполнение научно-исследовательской работы.

Ознакомительная практика направлена на овладение набором универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями к данному образовательному уровню, проходит на кафедре английской филологии и межкультурной коммуникации (отделение иностранных языков ЕИ КФУ).

Педагогическая практика проходит в образовательных организациях и направлена на овладение профессиональными педагогическими умениями, навыками самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы.

Целью научно-исследовательской работы (НИР) является развитие способности и практических навыков самостоятельного осуществления научных исследований, связанных с решением сложных научных и проектных задач по направлению подготовки в инновационных условиях.

Базами прохождения практик студентов являются следующие учреждения:

• Елабужский институт КФУ
• Полилингвальные школы и ДОУ города Елабуга, Набережные Челны и др. школы республики Татарстан.

Государственная итоговая аттестация

Итоговая государственная аттестация включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы.

По окончании освоения основной профессиональной образовательной программы присваивается квалификация «магистр».