На стыке филологии и технологий
Каждый, кто когда-либо начинал учить иностранный язык, сталкивался со страхом заговорить на другом языке, ошибиться, запнуться и не понять собеседника. Наши студенты решили не обходить эту проблему, а разобраться в ней и найти решение. Так появился проект, в котором язык перестаёт быть барьером.
Только представьте: вы надеваете VR-шлем и оказываетесь в уютной кофейне где-то за границей. Вокруг живая иностранная речь, настоящий диалог и технологии, которые помогают, подсказывают и учат. И самое удивительное — это не будущее образовательного процесса, а реальность, которую прямо сейчас создают наши студенты.
Изучение языка давно перестало быть только про учебники и упражнения. Главная цель — научиться говорить, понимать, чувствовать речь в реальной ситуации. Но именно здесь многих останавливает языковой барьер: страх ошибиться, сказать не так, не понять собеседника.
Решение этой проблемы студенты и преподаватели Набережночелнинского института КФУ нашли в виртуальной реальности. VR-технологии позволяют создать иммерсивную среду, где человек буквально оказывается внутри языковой ситуации: слышит аутентичную речь, реагирует на неё и взаимодействует с виртуальными объектами в режиме реального времени.
Идея проекта родилась на стыке филологии и технологий. Как отмечает кандидат филологических наук, и.о. заведующего кафедрой филологии Айгуль Ханова, ключевое преимущество такого подхода в его живости:
«Большое преимущество VR-технологий заключается именно в том, что изучение языков становится интересным и динамичным, а значит мы быстрее получим прогресс в обучении. С идеей создания VR-симулятора я обратилась к руководителю студенческого научного кружка "VR лаборатория“ Алексею Бойко».
Современные приложения для изучения языков часто ограничиваются выбором готовых ответов. Но команда проекта ставит перед собой более амбициозную задачу: создать симулятор, в котором можно вести настоящий диалог.
«Идеальный VR-симулятор в нашем представлении распознает речь, проверяет произношение и помогает корректировать грамматические ошибки», - отмечает Айгуль Ханова.
Именно распознавание речи становится одной из самых сложных и интересных частей разработки. Это уже не просто образовательный продукт, а система, связанная с нейросетями и большими языковыми моделями.
Техническую сторону проекта курирует старший преподаватель кафедры сервиса транспортных систем Алексей Бойко. Он работает с движком Unreal Engine и интегрирует VR с языковыми технологиями:
«Тут связка VR и иностранных языков. Распознавания речи — это подключение нейросетей. Всё это связываем с виртуальной реальностью и таким образом делаем полное погружение в общение на иностранных языках, находясь при этом у себя в родном городе. Если у нас получится это связать с татарским языком, то потом можно будет применять VR-симулятор в школах и использовать не только в нашей республике, но и за ее пределами».
Именно создание VR-симулятора на татарском языке является самым большим вызовом проекта. Разработка цифровых решений для миноритарных языков сталкивается с проблемой недостаточного количества данных (оцифрованных книг, газет и текстов в интернете), на которых обучается модель. Институт прикладной семиотики Академии наук Республики Татарстан активно работает над развитием языковых моделей для татарского языка, например, специалисты института обучили ГигаЧат татарскому языку — одному из первых национальных языков России. Сейчас команда проекта находится на этапе подписания научного соглашения, которое позволит тестировать VR-симулятор на основе распознавания и синтеза речи для татарского языка.
Особую ценность проекту придаёт его междисциплинарность. В одной команде работают переводчики, дизайнеры и разработчики. Каждый отвечает за свою часть, но вместе они создают единый продукт.
За визуальную составляющую отвечает студент 4 курса направления «Автомобильный дизайн» Егор Волга:
«Моя задача строится на визуализации: смоделировать 3D-модель полностью всего пространства кофейни и всех её элементов, подобрать фирменные цвета и материалы».
Именно благодаря таким деталям виртуальная среда становится убедительной: пользователь не просто выполняет задания, а оказывается в знакомой жизненной ситуации, например, заказывает кофе.
Сценарии общения, реплики персонажей и перевод — зона ответственности студентов-лингвистов. Работа ведётся коллективно: участники обсуждают диалоги, адаптируют их под реальные ситуации и переводят на разные языки.
Студентка 1 курса направления «Перевод и переводоведение» Софья Касимова рассказывает:
«Я составляла сценарии и переводила части проекта на русский, а далее на английский язык. Эту задачу мы выполняли все вместе, но каждый внес свой вклад».
Её однокурсница Дана Гафурова отмечает:
«Я решила поучаствовать, потому что меня привлекла сама идея того, что моя специальность связана с современными технологиями. Я также помогала подавать какие-либо идеи, помогала составлять сценарий, переводила и собиралась с ребятами, обменивалась идеями».
Ещё одна участница проекта, студентка 1 курса направления «Перевод и переводоведение» Ильвина Халиулина, подчёркивает значимость командной работы и практической направленности проекта:
«Мне очень интересно работать в команде. Также, так как я переводчик, мне интересен этот VR-проект, потому что он связан с переводом. Мы переводили тексты, в частности, сценарий. Это фразы бариста и посетителя».
Первокурсники активно включаются в разработку, предлагая собственные идеи и улучшения.
Студент 1 курса направления «Перевод и переводоведение» Илья Зайцев делится:
«Я предлагал различные "фичи“, маленькие дополнения, точки интереса в проекте. Я решил поучаствовать, поскольку увидел в этом хорошую возможность проявить себя и проявить свою активную студенческую позицию».
В результате работы рождается новый учебный инструмент и пространство, где можно экспериментировать, ошибаться и учиться. А главное, говорить без страха!
